其实不然，STEAM教育理念较早起源于美国，当初美国机构为了加强K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育，而提出了STEAM教育。显而易见，山东在线STEAM教育机构，STEAM是科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，艺术(Arts)，山东在线STEAM教育机构，数学(Mathematics)五门学科的英文缩写，其注重跨学科学习，打破了常规学科界限，是一种在国内新兴的教育方式。STEAM教育通过跨学科教育方式培养创新型复合人才，对于提升孩子的问题解决能力，山东在线STEAM教育机构、创新思维、创造能力、具有十分重要的意义。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。山东在线STEAM教育机构

创新教育的目标定位：创新意志。创新意志是个体追求新知的自觉能动状态，这种状态的持久保持，就会成为个体的习惯与性格。经验性的研究表明，有创新意志的人常常是能排除外界的各种干扰，长时间地专注于自己的活动;工作勤奋，行为果断，对自我要求较高，对工作要求较严;善于沟通与协调，组织能力强，有较强的灵活性，为达到目的愿意变换工作的途径和方法;有较强的单独性和自制力，在没有充分的证据和理由之前，不轻易放弃自己的主张，能容忍别人的观点甚至错误等，这些品质在基础教育阶段也应形成。山东在线STEAM教育机构跨学科指的是超越一个单一的学科边界而进行的涉及两个或两个以上学科的知识创造与传播活动。

造物世界王老师强调，STEAM课程的研发，不能是简单的五门学科课程单纯叠加，课程建设必须要在”融合“两个字下功夫。STEAM课程应该具备合理性、科学性、可延展性、可持续性，使孩子们能够更好地发挥自我、展现自我。比如造物世界自主研发的未来食堂系列课程，不只涉及CAD制图、木板搭建、激光雕刻，还涉及Python编程、Mixly图形化编程等知识，以实现颜色识别、二维码识别、舵机运动等功能。这也是STEAM教育的好处之一，学生在一节课上接触多学科知识，不只增长见识，还能培养跨学科学习的能力。王老师认为，这种能力在未来社会中是非常重要的，这也是造物世界强调培养未来人才的原因。

创新教育的认识定位：创新只有正面的效果。几乎所有的入都认为，创新是"正面的"、"好的"事情，人们可以尽情地去追求。孰不知，创新是一种双刃剑，它既可以成为天使，也可以成为魔鬼;既可以为人类造福，也可以使人类致祸。现代社会的高级犯罪有哪一宗不是创新的结果呢?创新只是工具，并不是方向本身，创新还不能单独成为目的，创新教育也不能代替现代教育的全部，它必须与道德教育整合，培养人的同情心和责任感，把人的创新精神与创新能力引向为人类造福的方向上来。所以，创新教育具有双重性，现代教育必须致力于相互整合，兴利去弊。进入21世纪以来，经由数次智库建议，若干政策实施，较终明确了STEM教育的概念。

创新思维。创新思维是个体在观念层面新颖、独特、灵活的问题解决方式，创新思维是创新实践的前提与基础，如果想不到是不可能做得到的。经验性的研究表明，具有创新思维的人常常感受敏锐，思维灵活，能发现常人视而不见的问题并能多角度地考虑解决办法;理解深刻，认识新颖，能洞察事物本质并能进行开创性地思考;思维辩证，实事求是，能合理运用发散与辐合、逻辑与直觉、正向与逆向等思维方式，不走极端，能把握事物的中间状态等。这些品质是基础教育阶段思维训练的重点。应试教育需要考试为较终参考标准，而STEAM的教育更注重过程，调动孩子的参与热情。山东在线STEAM教育机构

STEAM教育体现出课程综合化、实践化、活动化的诸多特征。山东在线STEAM教育机构

创新是关系国家前途命运的关键问题;二是素质教育要提高民族的素质，提高民族的创新能力，它同创新教育追求的目标是一致的;第三，实施素质教育必须在一系列问题上创新，包括教育观念、教育思想、教育制度、教育内容、教育方法都要创新。如果不创新，还是沿袭旧的那一套，素质教育就很难实施。所以，不管是从时代的发展，现代化的需要，教育改变的需要，党和国家领导的倡导来看，还是从素质教育追求的目标来看，创新教育是为了使素质教育能够真正得到贯彻实施。正如教育部副部长吕福源所说的:深化教育改变，周全推行素质教育有很多方面，其中较重要的是创新精神和创新能力。它能保证素质教育的实施，而且使之得到深化。山东在线STEAM教育机构

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