创客教育是素质教育的一种形式。有人说创客教育就是STEAM教育，其实并不是这样的，STEAM教育是将五大学科——科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Maths）融合起来的教学。创客教育则是提倡开发自己的创意，通过软硬件将创意实现成具体物品，例如用造物世界设计出3D模型然后再3D打印出来、利用Arduino编程制作出电子物件。从这两个含义可以很明显的区分，吉林数学类STEAM教育哪家好，STEAM教育与创客教育的本质区别在于：STEAM教育更讲究地是跨学科的“知识融合”，而创客教育重点在于将想法进行“实践创造”。两者本质上有着高度相似的共通点——创客活动需要STEAM教育提供知识理论基础的，例如造物世界设计建筑物，需要了解相应的工程学、数学计算尺寸、艺术提高模型的美观。而创客实践则是STEAM教育的较终目的，就是知识体系只有帮助实物创造才能发挥作用，甚至成为可商业化的产品，吉林数学类STEAM教育哪家好，吉林数学类STEAM教育哪家好，联接教育与商业。教师观念的转变是实施创新教育的关键和前提，教师观念不改变就不可能培养出具有创新意识的学生。吉林数学类STEAM教育哪家好
我们强调，创新教育的重点不只是在操作层面在上搞小发明、小制作，或在学科教学中光光培养发散思维能力就可以了。这些在创新教育中仍然要搞，但除了考虑这些操作层面上的问题外，更要考虑适宜创新人才成长的"土壤"、良好的环境，这比什么都重要。这符合马克思主义的基本原理，环境对人的影响是特别巨大的，尤其是对青少年的影响更是巨大。所以，我们能否接过创造教育的旗帜搞创新教育呢?不行，时代不同了。创新教育与过去的创造教育固然有继承关系，但决不是沿袭过去的东西。当然两者也并不矛盾，它们在很多方面，尤其在基础方面是相通的。我认为，创新教育是创造教育在新的历史条件下的发展和升华。我们不能割裂传统，不过，在这些问题上我们不搞争论、论战，把时间和精力花在名词术语的争论上没有意义。吉林数学类STEAM教育哪家好创新教育的认识定位：创新只是自然科学的事。
创客教育打造不一样的课程体系，应用创客理念改变课程内容与结构，是新课程改变发展的重要趋势。根据不同阶段的学生和受教育的基本状况做出相应的课程体系，模块化的课程组合，就像我们的活字印刷技术一样，灵活的组合课程。发展创客教育的意义在于：一方面，创新创客教育要从精英教育走向大众教育，创新创客教育需要鼓励学生自己发明、创造，老师需要起到引导的作用，鼓励群体协作式学习；另一方面，创新创客教育应是集体众创、跨界融合的综合教育，这就要求要自然地融合运用各学科知识，更大可能地照顾到孩子们的天赋和兴趣，由此激发每一个孩子背后的潜能。
离线编程采用部分传感技术，主要依靠计算机图形学技术，建立机器人工作模型，对编程结果进行三维图形学动画仿真以检测编程可靠性，较后将生成的代码传递给机器人控制柜控制机器人运行。与示教编程相比，离线编程可以减少机器人工作时间，结合CAD技术，简化编程。国外机器人离线编程技术研究成熟，各工业机器人产商都配有各自机器人专属的离线编程软件系统。比如ABB的Robotstudio仿真编程软件，既可以做仿真分析又可以离线编程。离线编程能够构造模拟的焊接环境，依据工况条件，应用CAD技术构造相应的夹具、零件和工具的几何模型。但缺乏真实焊接环境的传感数据，所构造的几何模型对真实焊接目标也只是部分的描述，在焊接过程中必须做出偏差调节，因此离线编程难以描述真实的三维运动，不是特别可靠，在焊接过程中必须进行实时的偏差控制以满足焊接工艺的要求。STEAM教育的特征：是一个工程设计过程。
实施创新教育就是要从培养创新精神入手，以提高创新能力为中心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。而创新精神和能力不是天生的，它虽然受遗传因素的影响，但主要在于后天的培养和教育。创新教育的过程，不是受教育者消极被动的被塑造的过程，而是充分发挥其主体性、主动性，使教学过程成为受教育者不断认识、追求探索和完善自身的过程，亦即培养受教育者单独学习、大胆探索、勇于创新能力的过程。因此，在教学过程中要致力于培养学生的创新意识、创新能力及实践能力。STEAM教育活动符合创新人才的培养要求。吉林数学类STEAM教育哪家好
STEAM是培养创新精神和实践能力的重要途径。吉林数学类STEAM教育哪家好
STEAM教育的价值是什么?1、STEAM教育活动符合创新人才的培养要求，因为STEAM活动可以为自主思考、自由探索和创新创造良好的环境，激发学生的好奇心和学生的创新思维。2、STEAM是学习的高级形式。要真正掌握知识，我们必须把所学的知识应用于实践。3、STEAM教育是获取隐性知识的重要渠道，隐性知识是指不能从书本上获得，只能从实践或实践活动中获得的知识。4、STEAM教育是将陈述性知识转化为程序性知识的重要途径。5、STEAM与STEAM课程有异同之处。6、STEAM是培养创新精神和实践能力的重要途径。7、STEAM教育不只是一门综合实践课，也是高中技术课的重要组成部分。目前，青少年创客活动主要集中在学生的兴趣爱好上，可以让学生自发、单独、自由。创作者活动应将学生的短期兴趣转化为持续兴趣，然后将兴趣转化为爱好。吉林数学类STEAM教育哪家好
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