讲师要有专业授课技巧：

以上说的都是课程内容，其实授课技巧和课程内容同样重要。同一个课程，不同的讲师上起来，江西礼仪培训公司电话，效果是完全不同的。所以作为专业讲师，还要用专业的授课技巧，来引导学员参与到课程中来，而不是讲师在独自演讲。如果对于一些知识性内容，演讲是合适的，江西礼仪培训公司电话，但对于大多数技能和态度类课程来说，引导学员参与是比较好的选择。讲师就像一个游泳教练，他在岸上讲解完动作要领，会把学员赶下水，让学员自己去练和体会，江西礼仪培训公司电话，讲师观察点评，如有必要，再总结和强调，直到学员学会为止。学员只有练习，对课程的理解才深刻，才可能真正学会。所以第五个是要求，讲师要有引导学员的授课技巧。讲师要用理论来构造体系，用经验来引起共鸣，用思考来超越感受，用案例来模拟场景，用技巧来引导参与。 南昌芈芈文化传媒有限公司自检互检，确保品质零缺点。江西礼仪培训公司电话

视听法就是利用幻灯、电影、录像、录音、电脑等视听教材进行培训，多用于新进员工培训中。

【要求】播放前要清楚地说明培训的目的；依讲课的主题选择合适的视听教材；讨论后培训师必须做重点总结或将如何应用在工作上的具体方法告诉受训人员。

【优点】由于视听培训是利用人体的五种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去体会的一种培训，所以比讲授或讨论给人更深的印象。并且教材内容与现实情况比较接近，不单单是靠理解，而是借助感觉去理解；生动形象且给听讲者以新近感，所以也比较容易引起受训人员的关心和兴趣；视听教材可反复使用，从而能更好地适应受训人员的个别差异和不同水平的要求。

【缺点】视听设备和教材的购置需要花费较多的费用和时间；选择合适的视听教材不太容易；受训人员受视听设备和视听场所的限制。 江西礼仪培训公司电话南昌芈芈文化传媒有限公司坚持以经济效益为重点、以社会效益为根本的原则。

培训主体：组织培训的主体：参加企业培训的主体是企业的全部员工，由于员工担任的职位不同，因此培训方向具有多样化的特征。一般来说，主要划分为三大类：一是决策层人才，二是管理层人才，三是操作层人才。

培训周期：按时间期限划分，培训可以分为长期培训和短期培训，长期培训一般计划性较强，有较强的目的性；按培训方式，又可分为在职培训和脱产培训两种；按培训体系，可划分为组织内培训体系和组织外培训体系两种，内培训体系包括基础培训，适用性培训，日常培训，个别培训和目标培训等；组织外的培训体系如果按教育机构来划分，可分为三类：①全日制的大中专院校和成人高等院校；②地方和行政部门举办的教育培训机构；③社会力量办学。  

角色扮演借助角色的演练来理解角色的内容，从而提高主动地面对现实和解决问题的能力。

【要求】宣布练习的时间限制；强调参与者实际作业；使每一事项都成为一种不同技巧的练习；确保每一事项均能培训计划中所教导的行为。

【优点】有助于训练基本动作和技能；提高人的观察能力和解决问题的能力；活动集中，有利于培训专门技能；可训练态度仪容和言谈举止。

【缺点】人为性；强调个人；容易影响态度、不易影响行为；角色扮演的设计；角色扮演的实施。  南昌芈芈文化传媒有限公司锐意开拓，创新进取。

T台模特也俗称走台模特，主要是给服装做发布和展示，也会在一些商业活动中出现，如车展或商业演出等等，来达到吸引眼球的目的。台模特即服装模特也俗称走台模特，主要是给服装做发布和展示，也会在一些商业活动中出现，如车展或商业演出等等，来达到吸引眼球的目的。广告模特的概念比较宽泛，因为各类企业的产品千差万别，消费者的年龄、性别层次不同。主要是强调诠释产品性能以及对物质内涵的表现力，来达到对商品的广告效果。对职业服装模特而言，身高是模特所具备T台模特(5张)的基本的条件（广告模特就不是这样了）,女服装模特一般身高在1.70~1.83米之间，当今世界几位超级名模,如什么辛迪·克劳馥(Cindycrawford)、克劳迪亚希坲等人，身高都在1.82米左右。特点一个的模特具有与众不同的气质，包括姿势、表情、神态、言谈举止等方面。T台模特对于服装的感觉非常重要，所谓服装感觉是对服装的一种直觉判断，即能熟悉服装潮流，以及展示服装的能力。时装表演要求模特理解设计师的设计意图以及编导安排的音乐、走台方式的目的。南昌芈芈文化传媒有限公司坚持以身作则，公私分明。江西空乘模特培训公司

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讲授法就是培训师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。

【要求】讲授内容要有科学性，这是保证讲授质量的首要条件；讲授要有系统性，条理清晰，重点突出，案例分析，正反对比；讲授时语言要清晰，生动准确；必要时运用板书；培训师与受训者要相互配合，这是取得良好的讲授效果的重要保证。

【优点】有利于受训者系统地接受新知识；容易掌握和控制学习的进度；有利于加深理解难度大的内容；可以同时对许多人进行培训。

【缺点】讲授内容具有强制性；学习效果易受培训师讲授的水平影响；只是培训师讲授，没有反馈；受训者之间不能讨论，不利于促进理解；学过的知识不易被巩固。

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